Authors

Abstract

Important of the studvi
Track and field competitions are contain of natural human movements which include, jogging. throwing, and jumping activities. These activities are the main competitions of Olympic Games.
Also , these competitions mainly depend on digital measurement where many fitness fields became as tests which give the real ability of individual movement , therefore, the researchers have development standards and levels for students in order to evaluate them in track and field objectively for better performance
Methodologyj
- A descriptive research method was conducted in the study.
- A sample of (65) students of physical education college, first year, university of salahaddin, were conducted in this study.
- A special statistical analysis was used in this study.
Conclusions and Recommendations
On the basis of the analysis of the data, the following conclusions were presented:
1- Distribution of students at standard ran in the 100 m by the following percentages :
At good very good level by (3.07%)
In a good of (10.76%)
In the level of the average rate (35.38%)
At an acceptable level by (35.38%)
The low level of (12.30%)
In a very low level (3.07%)
2- Distribution of students at standard in the 200 meters as the enemy of the following proportions:-
At good very good level by (3.07%)
In a good level of (15.38%)
In the level of the average rate (27.69%)
At an acceptable level by (36.92%)
The low level of (15.38%)
In a very low level (1.53%)
3- Distribution of students at standard in the effectiveness of throwing weight ratios according to the following proportions:
At good very good level by (4.61%)
In a good level by (9.33%)
In the level of the average rate (35.38%)
At an acceptable level by (40%)
By the low level (7.69%)
In a very low level (3.07%)
4- Distribution of students at standard in the effectiveness of the long jump as the following proportions :-
At good very good level by (1.53%)
In a good level (21.5%)
In the level of the average rate (27.69%)
At an acceptable level by (27.69%)
By the low level (20%)
In a very low level (1.53%)
5- DistributiOn of students at standard in the high jump as the effectiveness of the following proportions :-
At good very good level by (1.53%)
In a good level (18.46%)
In the level of the average rate (24.6%)
At an acceptable level by (33.84%)
The low level of (21.53%)
The researcher recommended the following:
1- The standards and levels which researched by the researchers, should be taken into consideration as basic scores obtained by freshmen students in selecting track and field activities.
2- Using standard levels to evaluate track and field activities for freshmen students through test from time to time.
3- A similar study for second, third, and fourth class should be conducted.

Keywords

Article Title [العربیة]

وضع درجات ومستويات معيارية لبعض فعاليات العاب الساحة والميدان لطلاب المرحلة الاولى

Authors [العربیة]

  • حسين سعدي ابراهيم
  • ثائر عبد الاحد اوغسطين

Abstract [العربیة]

الملخصوتحتوي مسابقات العاب الساحة والميدان على حركات الانسان الطبيعية والتي تشمل فعاليات الركض والرمي والوثب والقفز وتشكل هذه المسابقات الجزء الاكبر والرئيسي في الألعاب الاولمبية، كما و تعتمد هذه المسابقات بالدرجة الاولى على القياس الرقمي حتى عدت كثير من مجالات اللياقة على انها اختبارات تعطي الصورة الحقيقية للقدرة الحركية للفرد ولقد ارتبط الاداء الحركي في كل شكل من هذه المسابقات بنتيجة موضوعية تعطي قدرا معينا من الفرد على بذل الجهد، لذا قام الباحثان بوضع معايير ومستويات لهم من اجل تقويم الطلاب في مادة العاب الساحة والميدان تقويما موضوعيا و مدروسا , وتساعد هذه الدرجات الطالب على اظهار ما يمكن ان يحقق من مجالات للارتقاء ب مستوى الاداء وتفسير نواحي القصور والضعف بمستوى والعمل على علاجها .وتم استخدام المنهج الوصفي لملائمته مع طبيعة مشكلة البحث، وقد بلغ حجم العينة(65) طالباً من طلاب السنة الدراسية الاولى - كلية التربية الرياضية- جامعة صلاح الدين، كما وتم استخدام الوسائل الاحصائية الملائمة للحصول على النتائج، وتوصل الباحثان في النهاية الى الاستنتاجات الاتية:-1- توزيع الطلاب على المستويات المعيارية في عدو 100م حسب النسب الاتية:-في مستوى جيدجداَ بنسبة (3.07%)في مستوى جيد بنسبة (10.76%)في مستوى متوسط بنسبة (35.38% )في مستوى مقبول بنسبة (35.38%)في مستوى ضعيف بنسبة (12.30% )في مستوى ضعيف جداَ بنسبة (3.07%)2- توزيع الطلاب على المستويات المعيارية في عدو 200م حسب النسب الاتية:-في مستوى جيد جداً بنسبة (3.07%)في مستوى جيد بنسبة ( 15.38%)في مستوى متوسط بنسبة (27.69%)في مستوى مقبول بنسبة (36.92%)في مستوى ضعيف بنسبة (15.38%)في مستوى ضعيف جداَ بنسبة (1.53%)3- توزيع الطلاب على المستويات المعيارية في فعالية قذف الثقل حسب النسب الاتية:-في مستوى جيدجداَ بنسبة (4.61%)في مستوى جيد بنسبة ( 9.33%)في مستوى متوسط بنسبة (35.38%)في مستوى مقبول بنسبة ( 40%)في مستوى ضعيف بنسبة(7.69%)في مستوى ضعيف جداَ بنسبة (3.07%)4- توزيع الطلاب على المستويات المعيارية في فعالية الوثب الطويل حسب النسب الاتية:-في مستوى جيدَ بنسبة (21.5%)في مستوى متوسط بنسبة (27.69% )في مستوى مقبول بنسبة ( 30.76%)في مستوى ضعيف بنسبة ( 6.15% ).5- توزيع الطلاب على المستويات المعيارية في فعالية الوثب العالي حسب النسب الاتية:-في مستوى جيدجداَ بنسبة (1.53%)في مستوى جيد بنسبة ( 18.46%)في مستوى متوسط بنسبة ( 24.6%)في مستوى مقبول بنسبة (33.84%)في مستوى ضعيف بنسبة (21.53%)6- انحسار المستويات المعيارية (جيد جدا،جيد،متوسط،مقبول،ضعيف،ضعيف جداَ) بشكل متفاوت لصالح مستوى (المقبول) في جميع اختبارات فعاليات الالعاب الساحة والميدان.وأوصى الباحثان مايلي:-1- اعتماد المعايير والمستويات التي توصل اليها الباحثان بصفتها أساساَ لتفسير الدرجات الخام التي يحصل عليها طلاب المرحلة الاولى في اختيار فعاليات الساحة والميدان والتعرف على مستوياتهم.2- استخدام المستويات المعيارية التي اظهرتها نتائج البحث لتقويم فعاليات الساحة والميدان لطلاب المرحلة الاولى عن طريق اجراء الاختبارات بين فترة واخرى.3- اجراء دراسة مشابهة ومماثلة للمرحلة الدراسية الثانية والثالثة والرابعة.

Keywords [العربیة]

  • وضع درجات ومستويات معيارية لبعض فعاليات العاب الساحة والميدان لطلاب المرحلة الاولى