Document Type : Research Paper

Authors

College of Sport Education / Mosul University

Abstract

The aim of the research was to identify the effect of scheduling distributed practice with different rest periods in achievement of some closed basic skills in basketball. The researchers used the experimental approach to suit the nature of the research. The research community consisted of (193) students in the intermediate year (2016/2018) in the district of Al-Baladiyat. The sample was 48 students with a percentage of (24.87%) in four equal groups (12) students per group, The four research groups were equal in each of the variables (age, height, mass, some mental abilities, and a number of physical and motor elements that affect the learning of the achievement of some closed basic basketball skills) and used the (design of equal experimental groups with pre-testl and post-test) Means of data collection included interviews, questionnaire, tests, measurement and scientific observation. The educational program for the school was applied to the control group (the Instructor’s guide of Physical Education for the intermediate stage - Ministry of Education) and the educational programs for scheduling distributed practice were applied to the three experimental groups as following (scheduling distributed practice with a period equivalent to the period of performance),And (scheduling distributed practice with a slightly longer period than the performance period) for the second experimental group and the scheduling practice distributed more than the previous performance period of the third experimental group. Educational programs included (44) educational unit by (11) units for each group and at a rate of two units each week (except shooting which continued (3) educational units) and the duration of each educational unit (45 minutes)
The researchers found that the three educational programs to schedule practice distributed with different rest periods and the educational program of the control group (the school's educational program) positively affected the learning achievement of some closed basic skills in basketball.

Keywords

Article Title [العربیة]

أثر جدولة الممارسة الموزعة بفترات راحة مختلفة فی الإنجاز لبعض المهارات الأساسیة المغلقة بکرة السلة

Authors [العربیة]

  • جاسم الرومی
  • ریان السوفاجی

کلیة التربیة البدنیة وعلوم الریاضة / جامعة الموصل

Abstract [العربیة]

هدف البحث إلى التعرف على أثر جدولة الممارسة الموزعة بفت ا رت ا رحة مختلفة فی الإنجاز لبعض المها ا رت
الأساسیة المغلقة بکرة السلة ، واستخدم الباحثان المنهج التجریبی لملاءمته طبیعة البحث، وتکون مجتمع البحث من
طلاب الصف الأول المتوسط فی متوسطة )النضال( البالغ عددهم ) 193 ( طالب ا ، للعام الد ا رسی 2017 / 2018 ،
الواقعة فی حی البلدیات ، وبلغ عدد عینة البحث ) 48 ( طالبا وبنسبة مئویة بلغت ) 24,87 %(، وتم توزیعهم على اربع
مجموعات متساویة بواقع ) 12 ( طالبا لکل مجموعة ، وتم التکافؤ فیما بین مجموعات البحث الأربع فی کل من
المتغی ا رت )العمر، والطول، والکتلة، وبعض القد ا رت العقلیة، وعدد من عناصر اللیاقة البدنیة، والحرکیة المؤثرة فی
الإنجاز لبعض المها ا رت الأساسیة المغلقة بکرة السلة( أ وستخدم تصمیم المجموعات التجریبیة المتکافئة ذات الاختبا رین
القبلی والبعدی ، واشتملت وسائل جمع البیانات على المقابلات الشخصیة، والاستبیان، والاختبا ا رت، والمقاییس،
والملاحظة العلمیة .
وتم تطبیق البرنامج التعلیمی الخاص بالمدرسة بالاعتماد على )دلیل مدرس التربیة الریاضیة للمرحلة
المتوسطة و ا زرة التربیة( على المجموعة الضابطة ، کما تم تطبیق الب ا رمج التعلیمیة الخاصة بجدولة الممارسة على -
المجموعات التجریبیة الثلاث وکالآاتی )جدولة الممارسة الموزعة بفترة ا رحة مساویة لفترة الأداء( الخاص بالمجموعة
التجریبیة الأولى، و)جدولة الممارسة الموزعة بفترة ا رحة اکبر من فترة الأداء بقلیل( الخاص بالمجموعة التجریبیة
الثانیة، و)جدولة الممارسة الموزعة بفترة ا رحة اکبر من فترة الاداء السابق( الخاص بالمجموعة التجریبیة الثالثة ،
وتکونت الب ا رمج التعلیمیة من ) 44 ( وحدة تعلیمیة بواقع ) 11 ( وحدة تعلیمیة لکل مجموعة وبمعدل وحدتین تعلیمیتین فی
کل أسبوع باستثناء)التهدیف استمر ) 3 ( وحدات تعلیمیة( ومدة کل وحدة تعلیمیة ) 45 ( دقیقة.
وتوصل الباحثان إلى أن الب ا رمج التعلیمیة الثلاث الخاصة بجدولة الممارسة الموزعة بفت ا رت ا رحة مختلفة
والبرنامج التعلیمی الخاص بالمجموعة الضابطة )البرنامج التعلیمی الخاص بالمدرسة، ودلیل مدرس التربیة الریاضیة
للمرحلة المتوسطة( أثرت إیجابیا فی الإنجاز لبعض المها ا رت الأساسیة المغلقة بکرة السلة.

Keywords [العربیة]

  • جدولة الممارسة الموزعة
  • البرنامج التعلیمی
  • دلیل مدرس التربیة الریاضیة
  • فترات الراحة
  • المهارات الاساسیة بکرة السلة